2 浏览综合素质必须要背的考点就是教师的三观和教师职业道德，只要背好三观和职业道德，写好作文，综合素质合格是完全没有问题！教师资***的综合素质科目相对简单，考点比较固定，只要记住关键点，就很容易通过。
(一)教师职业理念
1、素质教育的内酒(必背)
(1) 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；
(2) 素质教育是面向全体学生的教育；
(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育；
(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育；
(5) 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2、实施素质教育的具体要求
(1) 面向全体学生;
(2) 促进学生全面发展;
(3) 促进学生创新精神和实践能力的培养;
(4) 促进学生生动、活泼、主动地发展。
3、“以人为本”的学生观的内涵(必背)
(1) 学生是发展中的人。
其含义:学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能；
学生是处于发展过程中的人；
学生的发展是全面的发展。
(2) 学生是独特的人
基本含义:@学生是完整的人;
每个学生都有自身的独特性;
学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3) 学生是具有独立意义的人。
基本含义:学生是独立于教帅的头脑之外,不以教帅的意志为转移的客观存在学生是学习的主体。
4、“以人为本”的学生观的要求 (必背)
(1) 以学牛的全面发展为本 ；
(2) 公平对待每一个学生；
(3) 因材施教。
5、现代教师的角色(必背)
(1) 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者 ；
(2) 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；
(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；
(4) 从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。
6、现代教师教学行为的变化(必背)
(1) 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；
(2) 在对待教学关系上，强调帮助、引导；
(3) 在对待自我上，强调反思；
(4)在与其他教育者的关系上，强调合作。
(二)《中小学教师职业道德规范》的内容(超级重点，必考内容)
(1) 爱国守法，是教师职业的基本要求。
基本要求:热爱祖国，热爱人民。拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
(2)爱岗敬业，是教师职业的本职要求。
基本要求:忠诚于人人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
(3) 关爱学生。
基本要求:关心爱护全体学生，尊重学生人恪，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(4) 数书育人，是教师的天职。
基本要求:遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(5) 为人师表，是教师职业的内在要求。
基本要求:坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家数，不利用职务之便谋取私利。
(6) 络身学习，是教师专业发展不竭的动力。
基本要求:崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
01素质教育的内涵
考察形式：
简答题，材料分析题
内容：
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生全面发展的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
02新课改背景下教师角色的转变
考察形式：
选择题，材料分析题
内容：
从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者;从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师
03“以人为本”的学生观
考察形式：
简答题，材料分析题
内容：
(1)学生是发展的人：
①学生的身心发展是有规律的;
②学生具有发展潜能;
③学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人：
①学生是完整的人;
②每个学生都有自身的独特性;
③学生与成人之间存在差异。
(3)学生是具有独立意义的人：
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在;
②学生是学习的主体;
③学生是责权的主体。
04个体身心发展的规律
考察形式：
选择题，简答题
内容：
(1)顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程 启示：循序渐进。
(2)阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务 启示：分阶段教学，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”
(3)不平衡性：个体内部同一方面的发展不匀速;个体内部不同方面的发展不同步 启示：抓住关键期
(4)互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补 启示：扬长避短
(5)个别差异性：不同个体或群体之间的发展具有差异性 启示：因材施教
05《教师职业道德规范》
考察形式：
简答题，材料分析题
内容：
爱国守法;爱岗敬业;
关爱学生;教书育人;
为人师表;终身学习。