4 浏览调整高考招生考试科目和分值。2018年启动高考综合改革，从当年秋季入学的高中一年级学生开始实施。考生高考成绩由国家统一考试科目成绩和普通高中学业水平等级性考试选考科目成绩构成，满分750分。国家统一考试科目为语文、数学、外语3科，单科满分150分，不分文理。外语提供2次考试机会，学生选取1次较好成绩计入高考总成绩。普通高中学业水平等级性考试选考科目为地理、历史、物理、化学、生物、政治，学生自主选择3科作为等级性选考科目。选考科目按等级赋分，单科满分100分。等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试，逐步探索为学生增加等级性考试机会的办法与措施。
实行多元录取机制。2018年起，高校根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生至多不超过3门的普通高中学业水平等级性考试选考科目要求以及考生综合素质评价的使用办法，提前向社会公布。学生只要1门学业水平等级性考试选考科目符合要求即可报考。逐步实行基于高考和普通高中学业水平等级性考试成绩、考生自主确定选考科目、高等学校确定专业选考科目及其他选拔条件需求、参考综合素质评价的多元录取机制。
一、2021吉林省新高考改革方案
1、2018年秋季入学的高中一年级学生，不管文理。
2、外语科目有两门考试。
3、2021因为，高考科目是语文、数学、外语3部分。高考成绩由统一考试科目和选拔科目组成。
二、吉林省高考新政策解读述评
1何时实施
从2018高中一年级开学，高考成绩由全国统一考试科目分数线和普通高中学业水平等级考试入选科目分数线组成，满分750分支。
2具体有哪些变化
全国统一考试科目为语文、数学、外语三科、单科满分150分支，不管文理。在…之间，有两门外语考试，学生选择一个好的分数计入高考总分。
地理是高中学业水平等级考试的科目、历史、政治、物理、化学、生物，学生自主选择3科目为分级选修课。每年组织一次等级选拔考试1第二，高中生只参加1次级考试，逐步探索增加学生等级考试机会的途径和措施。
三、吉林高考最新消息点评
物理+化学+生物
物理、化学、生物组合是一种传统的科学组合方式，这也是高考所可以填写最专业的组合。可以重写此组合97、8%更多专业，不能选的专业基本上是哲学、历史专业。这种组合的优点是内容较少，认识和理论的内容很多。学科之间有很大的联系，并肩作战。
毫无疑问，物理化学生成是最有前途的组合，但也是最困难的组合，所还是应该根据自己的情况来选择。
物理+化学+地理
如果你认为这很难实现，你可以选择物化加上地理或政治。地理是人文科学，用科学思维学习地理，从理解和掌握的角度，巨大的优势。但又一次，地理是文科三门学科中难度最大的学科，记忆不足，多种理解的结合。
物理+化学+政治
这种组合可以报告为专业的98.9%，这是一个科学的组合。
目前，研究生入学考试的必修科目之一是政治。如果你不选择在高中学习政治，会有2约年的知识缺口期，未来考研之路。还有政治和物理、化学没那么重要，很难达到促进学习的效果。
物理+生物+地理
物理作为工科专业必须选这门课，因此，大多数学生会选择物理作为“1”，剩下的四个家庭，化学这应该是最困难的，所大多数学生会选择生物学+地理还是生物学+政治。
大多数学生热衷于选择物理+地理+生物组合方案，可以满足未来专业选择的要求，也能满足高分的要求。这种组合更适合优秀的身体表现，其他科目一般，对于那些对未来没有明确目标的学生。
物理+生物+政治
因为生物学本身比化学稍低一点，所这种结合可以看作是第一次“缩小版”。这一群体的选择也相对狭窄，更适合物理，效果好，申请医学教育的学生；或者选择理工科继续深造，物理不错，但是化学表现不佳。
物理+地理+政治
这是最困难的科学之一+相对简单2艺术团体，有各种各样的专业可供选择，它更适合文科，在整体上比理科有优势，但结果属于中等水平，避免浪费物理高分的选择。
历史+政治+生物
部分文本的组合，相对容易学，适合文科强理科弱的学生，专业选择率70%许多的。
历史+地理+生物
现有专业比例为70%许多的，地球生物学很简单，更适合语言、体育专业学生，但竞争可能很大。
历史+化学+生物
物理、历史是必须的，一定有不擅长物理的考生，所以历史是唯一的选择，一旦你选择了历史，在选择学科时会有一些偏差，为了能够报考更多的理工科专业，然后一些考生会想到匹配传统的化学、整体生物学。例如，一些医学专业要求考生选择化学、生物专业。所以考生选择历史、化学、生物与医学的结合是可以填补的，你也可以填写生物类、化学少校。
历史+地理+政治
这种组合适合那些想主修艺术的人、传媒专业考生；致力于考试汉语言文学、新闻学、社会学、国际政治等专业考生选择这门传统文科综合。
历史+地理+化学
这种组合适合对物理不感兴趣或物理成绩较差的学生，文科成绩优秀的考生。
历史+政治+化学
这种组合适合文科思维能力强的学生，有门吗化学拓宽专业选择范围。同时，学科之间没有强烈的分离感。但在具体的学习过程中，各学科之间存在着很大的差异，要求学生在各种思维方式上灵活转换。