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明人张岱拜师学琴,说“练熟还生,以涩勒出之”,意为由熟练回归生疏,以沉着有力、不够流畅的古朴风格出师。清人郑板桥作画,说“画到生时是熟时”,意为画熟之后,又必须济之以生,大巧若拙,而后方能控制太熟的流弊而独具清新的气息。
其实无论是弹琴、作画,还是其他艺术创作,创作者大多追求“由生而熟”,但有大成就者往往在“练熟”的基础上,不断进入新一轮“生涩”的艺术创造,如此而体验到“艺无止境”的乐趣。
以上材料关于“生”“熟”的观点,不仅适用于艺术创作,对我们的学习和生活都有启示作用。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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明代著名书法家汤临初指出:“书必先生而后熟,亦必先熟而后生。”即指书法应由生疏到熟练,再以熟练衍化出创新。生活中亦是如此,掌握事物唯有从生疏到熟练,才能以熟化生。
生疏是熟练的基础,熟练是生疏的终点。正如《书指》所云:“始之生者,学力未到,心手相违也。”刚开始是生疏的,想法有,但手却使不到;
后来是成熟的,想法到,手自然也跟上了。因而学习就应是先生后熟的过程,不可能有人天生就能熟练掌握一门技艺,都应由最开始的生涩懵懂到后来的成熟精练,而非一蹴而就。
坚持不懈,坚守本心,能由生到熟。任何一门技艺都需要积年累月的沉淀,不仅限于书法。就如庖丁,本是无名小卒,可却因解牛之技闻名于君王。他解牛之技也非一朝一夕之功,而是由最初的日更刀,到后来的月更刀,再到出刀后刀刃若新发于硎,这其中是十九年如一日的坚守。
又如卖油翁,以铜钱覆其口,举勺倒之,而不溅出,更是多年以来的坚持不懈,一句“无他,唯手熟尔”后蕴藏的才是由生到熟的艰辛。而我们现在的学习,正处于由生化熟的关键时期,更应凝心聚神,砥砺前方,方扬我辈不坠青云之志。
熟练是创新的基础,创新是熟练的目标。《书指》中说:“熟而生者,不落蹊径,不随世俗,新意时出,笔底具化工也。”说明熟练之后就应进行创新。
书法如此,学习亦如此。我们的学习从小学到高中,是十二年的沉淀引领我们从生疏走向熟练。再到大学,进行创新,有各种各样的领域等待我们去发现、去探索,因而要有最后四年的创新,必有先前十二年成就的熟练为基础。
敢想敢为,敢于拼搏,方可以熟化生。王羲之是中国古代著名书法家,有墨染砚池的拼搏,才有入木三分的熟练,从而有天下第一行书的创新。
中国近代的科学家等皆是如此。邓稼先以饱满的学识熟练自我,响应国家号召,敢想敢为,敢于拼搏,终是创造了原子弹;袁隆平以丰厚的农业知识熟练自我,敢于想象作物间的杂交关系,终是创新出杂交水稻。如此事例,不胜枚举。因而创新要以熟练为本,以思想为剑,方可指向成功。
我们的学习生活就像这样,由最初的生疏到时后来的熟练以至于最后的创新。因而我们要坚持不懈,敢想敢为,方可先生后熟,以熟化生。